Propuesta pedagógica con raíz ancestral proyecta la educación intercultural desde la primera infancia

En un escenario donde los saberes originarios comienzan a recuperar su lugar en los procesos formativos, la ciudad de Iquique fue sede del 3er Coloquio de Trabajos de Titulación de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Arturo Prat, instancia que reunió a académicos, estudiantes e investigadores en torno a propuestas que buscan resignificar la educación inicial desde una mirada intercultural, territorial y profundamente humana.

La jornada, desarrollada en el Salón Tarapacá bajo la organización de la Facultad de Ciencias Humanas, estuvo marcada por el diálogo entre conocimientos académicos y saberes ancestrales, destacando iniciativas que apuntan a una formación más pertinente a las realidades culturales del norte de Chile.

Uno de los hitos centrales fue la presentación de la Magíster María Francesca Nieto Vargas, quien expuso su propuesta “Pedagogía del encuentro: didáctica intercultural para la articulación del Kimün, el Suma Qamaña y la oralidad Rapanui en educación parvularia”. Su planteamiento propone integrar sistemas de conocimiento ancestral como ejes estructurales del aprendizaje, promoviendo una educación que nace desde el respeto, la reciprocidad y el reconocimiento de la diversidad cultural.

Durante su intervención, la académica enfatizó que avanzar hacia una educación verdaderamente inclusiva implica reconocer el Kimün -sabiduría del pueblo mapuche-, el Suma Qamaña -principio andino del buen vivir- y la oralidad Rapanui como pilares fundamentales en la formación de niños y niñas, generando así un diálogo real entre culturas y formas de comprender el mundo.

La relevancia de esta propuesta no pasó desapercibida para el mundo indígena. Desde la Alianza Mundial Aymara valoraron el enfoque presentado, destacando su coherencia con los principios de vida y cosmovisión de los pueblos originarios. A través de una declaración, señalaron que “iniciativas como esta representan un paso concreto hacia la recuperación y dignificación de nuestros saberes ancestrales, especialmente cuando se integran desde la primera infancia, donde se forma la conciencia y la identidad de las futuras generaciones”.

Asimismo, la organización manifestó su respaldo al trabajo desarrollado por la académica, indicando que este tipo de propuestas “abre caminos para una educación más justa, equilibrada y en armonía con la naturaleza y la comunidad, elementos esenciales del pensamiento aymara”. En ese contexto, expresaron su disposición a apoyar y difundir iniciativas que promuevan el *Suma Qamaña* como eje formativo en los sistemas educativos contemporáneos.

El coloquio también contó con la participación de la Magíster Jessica Barraza Rivera, quien abordó la sociología en la educación superior en Chile; las licenciadas Mishell Guerra Macaya y Yasira Montenegro Chipunavi, con una propuesta basada en la estrategia de reciprocidad intercultural del AYNI; y las licenciadas Mikaella Dutrey Valencia y Valeska Mondaca Vega, quienes presentaron un innovador enfoque de espacios sensoriales desde una perspectiva natural e intercultural. En tanto, el doctor José Díaz Fernández aportó una mirada metodológica centrada en la investigación con niños y niñas a través del dibujo.

Con este tipo de iniciativas, la Universidad Arturo Prat reafirma su compromiso con una educación que no solo transmite conocimientos, sino que también reconoce, integra y proyecta la riqueza cultural de los pueblos, contribuyendo a la construcción de una sociedad más consciente de sus raíces y de su diversidad.